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崗位大練兵|福高2023-2024學年市級教學開放周活動綜述

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發表時間:2023-12-04 11:20

根據黨和國家的教育方針和相關政策的精神,福州高級中學規劃了“人文特色,科創領先,體藝協同”的人文高中特色化建設的多元融合發展格局。2023年11月24日-12月3日,福州高級中學舉行了2023-2024學年市級教學開放周活動,此次活動以“人文特色,科創領先,體藝協同”為主題,開課課程關涉德育、語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、體育、美術等15門學科,共計32節,其中,英語、物理、生物、歷史、地理、通用技術等6個學科承擔學科崗培任務。福高教育集團校閩江學院附中福州四十中派出骨干教師參與開課,與教育同仁分享基礎教育發展的思考與實踐,構建立德樹人新格局。

志遠課程涵育素養,專家論壇發人深思,活動精彩紛呈:

一、全國優秀中學校長齊聚福高共議學校高質量發展

11月24日,由教育部中學校長培訓中心主辦,福州教育研究院和福州高級中學承辦的“高質量發展與學校文化建設”教育論壇和校長峰會在福州高級中學隆重召開。教育部中學校長培訓中心教授、博士生導師戚業國博士,福州教育研究院黨委書記、院長方穎,教育部中學校長培訓中心第12期全國優秀中學校長高級研究班的17位優秀校長(書記),第12期高研班學員、福州高級中學黨委書記駱志煌,福州高級中學校長陳霞,以及來自省內高中、全市中小學、福高教育集團的校領導和教師代表等兩百余人出席論壇,共同探討教育思想,分享教育理念。論壇由教育部中學校長培訓中心主任助理鄧睿博士主持。

天津第二十五中學黨委書記、校長李忠益以《以數字化校園生態建設為引擎,驅動高質量人才培養走深走實》為主題匯報了天津第二十五中學基于“云橋”數字化校園生態建設,實現線上線下混合式教育體系,實現全方位高質量發展。

湖北省恩施市舞陽中學校長馮軍以《讓文化溫暖校園》為主題,介紹了如何打造校園育人文化,以有溫度的教育讓山區的孩子內生自驅力,看見不一樣的未來。

戚業國教授分享了《中國式學校:文化與組織特征》主題講座,主要從中國式學校的特點、學校發展問題的思考和學校管理理念等方面進行闡釋,與嘉賓們共同探討當代學校高質量發展和文化建設的路徑。

二、信息化教育專家柳棟研究員開設專題講座

11月29日下午,柳棟老師開設了《透過現象,回到本體——人工智能、數據分析與教育的幾點思考》的專題講座,柳棟老師,系上海市虹口區教育學院研究員,上海師范大學教育碩士導師,中國大陸最早的信息化教育和研究性學習的實踐者和推動者之一,長期從事教育信息化、綜合實踐、STEM和勞動課程等領域的實踐研究。柳棟老師開設了《透過現象,回到本體——人工智能、數據分析與教育的幾點思考》的專題講座,他從人工智能、數據分析、深入思考等方面進行闡釋,以真實而生動的案例向老師們介紹了人工智能實際運用及其原理框架,分析了人工智能技術的發展和在教育教學中的應用,還分享了自己對于人工智能倫理問題、中小學人工智能課程群結構、最新人工智能運用等問題的深入思考。柳棟老師的講座啟迪教師透過數據深度分析,透過數據啟智潤心。

三、志遠課程多元融合五育并舉,雅行擔當協同育人啟智潤心

1. 11月27日下午開展語文學科活動,開設四節精品課例,關涉三個年段。

陳曉兒老師開設《辨析與闡釋:經典語句類材料作文審題與立意》,教師設置讀文明其法、讀題審其旨、析文審誤區、范文尋支架、依表改己文等環節,引導學生學習用辨析和闡釋的方法掌握單則經典語句類材料作文的審題與立意,引導學生依托評價量表對作文進行修改升格。陳天諾老師開設《議論雜記類文言文簡答題之備考指導》,以2023年高考真題為例,對學生進行學法指導,引導學生站在命題者的角度析題、解題和出題。強調學生在語文復習的過程中要回歸教材,不僅要注重文言文的字詞疏通,更要注重文言文的寫法特色。肖熹老師開設《語言文字運用之表達效果類題備考指導》一課,主要探究以文學類材料為語用情境文段的表達效果類題型。課堂以學生解答高考真題呈現出的審題、答題問題為教學切入點,引導學生讀懂題干要求,明確答題方向,進而梳理出有效的答題路徑。福州四十中賴育玲老師開設《勸君博學,巧喻說理——跟著<勸學>學寫作》,設置作文情境進行比喻論證寫作的訓練,以課文為引,認識比喻論證的作用。習作點評中辨別比喻論證的概念,最后根據評價量表進行修改潤色。課堂上師生互動,激發思維火花。

福州名師團隊的師大附中張嵐老師點評陳天諾老師從學生的學情出發,從課本中尋找解題思路,為學生提供了具體可操作的抓手。福州格致中學陳琳老師點評肖熹老師的課,用兩個關鍵詞“清晰”“實用”充分肯定了肖熹老師這堂課的優點,將高考真題與教師校本自主命題相結合,注重教考銜接。福州教育研究院教研員陳悅老師充分肯定了肖熹老師的這堂課注重綜合性、實踐性。她認為賴育玲老師的課教學設計切口小,目標明確,教學設計符合大單元教學理念,教學環節清晰并且環節設置輕松自然,體現了教師的教學智慧。

福州教育研究院教研處主任、正高級教師,福建省中學語文學科帶頭人李智明老師認為陳曉兒老師的課依標施教,讀寫融通,是一節融教學評于一體的有效的寫作指導課。同時,他還特為此次活動開設了《基于教學評一體化的高中寫作教學——教材作文寫作訓練教學建議》的講座,指出語文課堂教學要樹立教材為本的教學意識,挖掘教材中的優秀文化內涵,基于教材教學,基于學情教學,讓思維可視化。

2.11月28日下午,德育學科開設一節精彩課例。

陳曉珊和洪景瑜兩位老師共同展示了一節主題為“傳承紅色基因,凝聚青春力量”的雙師型主題班會,呈現了我校課程思政一體化建設的成果。

本節班會,以高中生“迷?!钡默F狀拉開序幕,歷史陳曉珊老師以陳望道先生的“真理”故事為引創設情境,帶領學生回到那個歷史背景下,感受先輩們用他們的青春守護著中國的復興之路的事跡,領略中國共產黨領導中國人民實現中華民族偉大復興的艱苦歷程。班主任洪景瑜老師從學生的英語作文——《我最尊敬的人》中挖掘出學生身邊的紅色故事,由作文的作者用生動的語言和真實的案例,向同學們闡述了紅色基因在他們家族中的傳承。最后,班主任通過模擬高考志愿填報,學生分享自己志愿選擇的理由,引導學生小我融入大我,將個人的理想融入國家發展的夢想,讓國家發展為學生的成長指明方向。

福州市德育名師工作室領銜名師嚴權綱老師進行了點評。他首先贊揚了曉珊老師用飽含深情的語言忘情忘我地講述望道先生的故事,是像江水一樣自然而然的情感的宣泄,讓學生體會到真理的味道真的很甜,找到了革命先輩們前赴后繼的精神根基,把學生的情緒充分地調動起來,再由學生講身邊的故事,講先輩拉近到我們身邊,再通過模擬志愿的填報讓學生開始思考如何講小我融入大我,使德育擺脫了簡單的說教,做到由遠及近,由彼及己,讓德育教育在一個個鮮活故事中水到渠成。

3.11月30日上午,歷史組開設二節精品課例。

紀業老師開設《國家出路的探索與列強侵略的加劇》一課,基于馬尾船政局創設情境,勾連史事,產生問題。引導學生將太平天國運動、洋務運動定位于特定的時間和空間框架下,全面把握列強侵略、太平天國運動、洋務運動的時間和空間聯系。黃俊偉老師開設了《一輪復習:中華人民共和國成立和向社會主義過渡》一課,圍繞“從中華人民共和國成立和向社會主義過渡”這一時間段的時間軸,補充以不同層次的相關史料,層層設問,從而落實該時期的階段特征。

福州三中的評課專家張友文老師高度評價兩位教師的授課,認為黃俊偉老師的課主線突出,化難為易,注重學法指導,突出教學評一致性原則。而紀業老師的課站位高,以“嬗變”為主題進行探究,充分運用教材資源和福州本土資源,起到激趣作用。福州教育研究院的翁瑩老師提出紀業老師的課緊扣時政,教會學生在復雜多變的國內外環境下如何識變,站位高;而黃俊偉老師的課注重材料的處理與學生的引導,在放松、自然的氛圍中,層層設問,學生的回答亦十分驚艷,展現了福州高級中學學生的高素養。

4.11月30日上午,地理學科活動舉行市地理崗位活動,開設二節精彩課例。

黃偎老師開設《洋流》一課,創設情境,串聯“洋流的影響”相關內容,采用“一境到底”的方式,利用四個任務,引導學生分析洋流對海洋生物、沿岸氣候、海洋航行、海洋污染的影響,引領學生領悟人與自然和諧共生。梁樅老師開設《海水的性質——溫度》一課,圍繞海水溫度分布規律、影響海水溫度的因素、探究海水溫度對人類活動的影響等內容設計活動,引導學生充分挖掘圖文材料解決地理問題,發揮地理教學的思政功能。

福建省中小學教學學科帶頭人吳小勇老師點評黃偎老師的課,肯定其教學設計巧妙有創意,整體教學內容科學合理,任務驅動式推進課程,做到了地理課堂有趣、有用。福州教育研究院教研員莊云芳老師點評梁樅老師的課有新意,挖掘身邊的地理,在課堂上注重引導學生進行信息提取和思考。

5.11月30日上午,政治學科開設二節精彩課例。

高美珊老師開設《我國的個人收入分配》一課,以“探索永泰鄉村的富裕之路”為主議題,基于學生課前對永泰的調研報告,研究“向傳統村落中尋覓聚富的先機”“從個人收入中認識財富的來源”“在國民收入中探尋共富的密碼”,讓學生直觀感受當前我國收入分配制度。林甦老師開設《推動經濟高質量發展》一課,以2023年湖北高考題導入,通過“什么是高質量發展”、“為什么要推動高質量發展”、“如何推動高質量發展”三個議題,以大單元教學為落腳點,達成學生的核心素養培養。

福建師范大學馬克思主義學院岳捷老師表示,高美珊老師和林甦老師的課堂掌控能力強,環節銜接緊密,任務高度聚焦。福州教育研究院的張宇老師肯定兩位老師的課,高度贊揚課程知識中的“框架意識”,并以《基于大概念的高三一輪復習論證式教學》為主題,提出了教學要吃透“大概念”,把握“大單元”,創設“大情境”,做成“大任務”,教學系統化。

6.11月30日下午,英語學科舉行市崗位活動,開設四節精彩課例。

吳國艷老師展示選擇性必修二《Unit 3 Food and Culture的 Using LanguageHealthy Eating》讀寫課。該課采用“讀思言”深讀模式以及PEEL段落行文模式,設計“問題導讀、循證促思、個性表達”教學過程。鄭娜老師執講高三英語議論文語篇分析指導課,帶領學生進行5E(Experience,Explore,Engage,Extend,Evaluate)沉浸式學習,從"What Why How "三個維度設計問題鏈,層層深入,剖析高考真題,培養學生的批判性思維和邏輯思維。鄒婷老師執講必修一Unit 5 Natural Disasters的Reading for Writing的第二課時,引導學生通過回顧重要事件概要的特點,整理概要寫作的步驟,并運用所學的寫作技巧完成對本單元已學課文“THE NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”的概要寫作。李珊老師開設必修一UNIT 5 Language Around the World的單元復習課,采用復習+讀寫課的模式,在新課學習的基礎上,讓學生在課前制作思維導圖,引導學生按照語義網將單元內容進行梳理和歸納,幫助學生逐漸形成語言觀念和學習策略,同時也為后續的寫作搭好語言的支架。

福建師大附中外語教研組組長、正高級教師林艷老師認為,吳國艷老師的課寫作前準備的學習任務單給學生搭好了腳手架,內容、結構、語言層層鋪墊,減輕學生寫作難度,學生完成度高,形式新穎;鄭娜老師的議論文閱讀語篇分析策略指導課,富有激情,充分調動課堂氛圍,學生積極活躍,展現了福高師生積極向上,智慧共生的課堂生態。福州教育研究院教研員陳赫陽老師點評鄒婷與李珊老師的課,認為她們的課不僅立足單元整體進行高中英語讀寫教學,也在教學實施層面總結了切實可行的方法,給在場老師留下了深刻的印象。

7.11月30日下午,通用技術學科進行市崗培活動。開設二節精彩課例。

陳傳新老師展示了一節以學生動手制作為主的公開課《簡單結構的設計》,從學生簡單設計項目現狀開始,到逐漸學習豐富的設計理念和設計技能,最終積極主動地參與設計,喜歡動手制作,不斷升級優化模型設計,領略技術設計美化家居。閩江學院附屬中學陳旭潔老師開設了《探索中草藥奧秘,弘揚傳統文化》一課,同學們以小組合作探究的形式分組介紹中草藥歷史及感興趣的中草藥知識,制作艾草香囊,體驗手工勞作的樂趣。

福州市通用技術名師工作室骨干教師陳磊老師提出,陳傳新老師的課對案例分析到位,有深度,有廣度,學生參與度高。福州市通用技術名師工作室骨干教師章初老師說,陳傳新老師的課由真實情境導入,貼近學生日常生活;陳旭潔老師的課注重文化價值的引領。評課專家羅寅老師提出兩節課對于加強學生的動手實踐能力、創新精神,培養學生的綜合素質,進行了獨到的設計。學生在體驗實踐解決實際問題的過程中,形成了良好的技術素養。

8.12月1日上午,物理學科進行市崗位活動。開設四節精彩課例。

林曉琦老師的公開課《法拉第電磁感應定律》教學設計嚴謹而靈動,不僅注重簡約靈活的直覺思維,亦強調邏輯嚴密的理性思維,更有真實可靠的實測數據。將原本的理論探究課開展為實驗論證課,潛移默化地培養學生的科學思維方法。鄭成老師開設了公開課《科學探究:感應電流的方向》,采用“探究式教學”,通過自制的實驗教具演示實驗,利用發光二極管顯化了感應電流的方向,引導學生觀察實驗現象,培養了學生的實驗能力和分析能力。陳美英老師的公開課《帶電粒子在電場中的運動》,通過創設兩個切適的情境激發學生的學習動力,進而對帶電粒子在電場中的加速和偏轉兩道典型例題進行分析,引導學生全面梳理兩種運動的基本概念和基本規律。邱鏡清老師的公開課《電場線的復習》,通過高考題強化知識,強化點電荷、等量同種電荷和等量異種電荷的電場線的模型,從而內化相關知識。

正高級教師、市教育專家培養對象曹義才老師指出,開課老師“用心、用情、用力”,堅持依標施教,堅持整體化視角,結構化思維,樹立教材為本的教學意識。晉安區教師進修學校副校長、正高級教師黃巧曦老師表揚公開課能很好地激發學生的學習動機,調動學習熱情,把教給學生的“知識”變成“問題“拋給學生,讓學生思考如何解決問題,充分體現了以學生為中心。福州教育研究院的專家方彥進老師肯定開課教師問題設置有階梯,重難點突出,條理清楚,邏輯清晰,培養學生的科學思維。

9.12月1日上午,化學學科開設二節精彩課例。

張鴻老師的公開課《鹽類的水解》立足于高三學情,以問題為導向,引發學生思考,并通過嚴謹生動的實驗激發學生學習興趣,讓學生在實驗中發現問題、分析問題、解決問題,學以致用,落實化學學科核心素養。劉立宇老師的公開課《水的電離平衡》通過復習弱電解質的電離平衡移動原理導入新課,創設實際問題情境,通過新舊知識的銜接,結合理論計算,幫助學生從定量角度理解水的電離平衡,突破學習難點。

福州教育研究院的黃勇教研員提出張鴻老師的課立足核心素養的落地,注重實驗在化學教學中的地位,讓學生通過動手實驗、觀察實驗、分析實驗,從而得出結論,掌握新知,這樣的課堂生動活潑,互動豐富,效果良好;劉立宇老師的課符合學生認知順序,循循善誘,以問題鏈引發學生思考,積極參與課堂,充分體現學生的學習主題地位。

10. 2023年12月1日上午,生物學科進行市崗培活動,開設二節精彩課例。

王釗老師開設《探索光合色素的奧秘》實驗課,在教材原有的實驗基礎上進行了改進,采用多種葉片干燥磨粉作為實驗材料,同時創新地結合了物理中光學的知識,提前以勞動課與生物興趣小組的形式,讓學生制作了簡易的光譜儀,對提取的色素溶液進行吸收光譜的對比后小組匯報總結,引導學生思考不同色素提取方式有何區別、不同色光吸收能力的差異,培養學生的科學思維與科學探究能力。池萍老師開設的是高二探究性實驗《探究培養液中小球藻種群數量的變化》。從近年來網絡爆火的“藍眼淚”現象入手,引發學生思考美麗的現象背后蘊藏著生物學的原理。利用血球計數板進行小球藻的計數,并使用GGB軟件構建標準曲線,進行實驗探究過程。

閩江高等師范??茖W校教科所的林修愚老師提出,生物組集體教研氛圍濃厚,福高生物組一直以來注重學生實踐探究能力的培養,今天呈現的這兩節課為核心素養的培養提供了一個優質的示范。福建師大附中生物組組長丁于老師認為王釗老師的實驗課是跨學科的一次大膽嘗試,而池萍老師將科學研究帶入高中課堂,嚴謹的科學探究過程有利于學生科學探究能力這一核心素養的培育。

11.12月1日下午,美術學科開設一節精彩課例。

陳倩老師開設《新的實驗——光影蹦恰恰》,以獨具福高特色的“煙山物語”為主題,大膽嘗試運用新的媒介——光與投影,通過妙趣橫生的舞臺劇與皮影戲的形式,帶領學生開展全新的藝術探索方式。

福建省美術學科帶頭人楊茹老師認為這是一節效果豐富的新課程大單元教學很好的案例。將這節課概括為以下幾大特點:重點突出、特色鮮明、規律可循、學科融合,用現代方式回憶古建筑,進一步深入發掘學生的思維潛力,展示更多的藝術表現媒介引領學生思維延展開拓,積極展望未來,與藝術思維激情碰撞。

12.12月1日下午,數學學科開設四節精彩課例。

葉婷老師開設《直線與圓的位置關系》,通過引導學生挖掘相關量之間的幾何關系減少計算,培養學生多角度分析問題的能力,滲透數形結合的思想方法。黃珊老師開設《等比數列的前n項和公式》,運用三種不同的方法得出等比數列求和公式,通過對公式的探究與推導,培養了學生的探索精神和創新思維。張平老師開設《與圓有關的最值問題》,從代數與幾何兩個角度分析和解決與圓有關的最值問題,利用圓的幾何特征去分析問題,通過GGB實驗模擬,讓學生用動態的眼觀去看待問題,學會應用數學化歸和轉化思想解決新知。福州四十中馮錦春老師開設《函數零點與方程的解》,通過作圖,讓學生感受二次函數零點與方程有解,以及與函數圖像與x軸有交點問題,進而為引導學生給出一般函數零點與方程的解搭建邏輯連貫的思維平臺。

福州市教育研究院教研員余小萍老師提出,葉婷老師教學細致入微,借助基礎題多角度復習,通過尋找變化量與不變量進行分析,肯定了本節課的知識總結,為后續學習打下基礎;張平老師的課堂,通過明確清晰的問題引導學生,通過一定一動轉化方向,巧妙滲透化歸轉化的思想,借助信息技術讓學生直觀感知各個量的變化,指明解題路徑。福建省中學數學江澤名師工作室、正高級、特級教師江澤老師指出,黃珊老師運用情景創設,類比等差數列求和得到等比數列求和,基于方程的思想,創新設計,體現了數學一般化擴張化的精神。;點評四十中馮錦春老師運用變式題組將定理進行擴充與推廣,加深學生對零點定義的理解,體現了數學整體性組織化系統化的教學觀。

13.12月1日下午,心理健康學科活動進行市心理教師崗位活動,開設一節精彩課例。

陳菡老師開設了《探秘情緒背后的“內心戲”》一課,以薩提亞冰山理論為理論依據,以新穎的趣味游戲導入,采用層層遞進的方式,讓學生通過對原創動畫以及視頻案例的思考與討論,意識到情緒覺察的重要性。

福州教育研究院的王心紅老師和福州八中的謝維興老師提出,該課主題“貼心”、過程“動心”、形式“有心”、結果“入心”,構建了“走心”課堂。為福州市的心理教師們搭建了一個互相研討、探索、交流的平臺,充分發揮省心理名師工作室的輻射和引領作用。

14.12月1日下午,體育學科活動開設二節精彩課例。

劉一東老師開設的《排球—正面上手發球》一課,合理運用多種教學方式,邀請學生上臺進行展示并點評更正,學生及時改進演示,進步直觀可見。閩江學院附屬中學栗奎權老師開設《籃球—交叉步持球突破》一課,以交叉步持球突破為主題,通過視頻和現場演示,詳細解析了交叉步持球突破的步驟和技巧,讓學生深入了解和掌握了這一籃球基本技術。

福州教育研究院的江建吉老師在評價中提出,體育組教研氛圍濃厚,對兩位老師教學的質量進行了肯定,認為課堂中運用小組競賽是體育教學的好途徑,能充分發揮學生的主觀能動作用激發學生參與競爭,引導學生主動發現問題解決問題,大大提升了教學質量。

此次活動基于“志遠校本課程”體系,展示篤志立身、高雅致遠的課程之美,并以此課程體系支撐學生基礎性和特色化融合發展,彰顯了我校的教育格局和文化視野。